Hohenzollern-Jahrbuch:

Bibliographic data

Periodical

Title:: Hohenzollern-Jahrbuch : Forschungen und Abbildungen zur Geschichte der Hohenzollern in Brandenburg-Preußen / hrsg. von Paul Seidel

Contributors:: Seidel, Paul

Publication:: Leipzig: Giesecke & Devrient, 1897 - 1916

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2006

Dates of Publication:: 1.1897 - 20.1916

ZDB-ID:: 2276358-2

Keywords:: Hohenzollern, Familie ; Preußen ; Geschichte

Berlin:: B 88 Geschichte: Zeitschriften. Bibliographien. Nachschlagewerke

DDC Group:: 943 Geschichte Deutschlands

Copyright:: Rights reserved

Accessibility:: Free Access

Collection:: History,Cultural History

Volume

Publication:: 1911

Language:: German

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2006

Berlin:: B 88 Geschichte: Zeitschriften. Bibliographien. Nachschlagewerke

DDC Group:: 943 Geschichte Deutschlands

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15420224

Location:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Copyright:: Rights reserved

Accessibility:: Free Access

Collection:: History,Cultural History

Article

Author:: Krieger, Bogdan

Title:: Lektüre und Bibliotheken Friedrichs des Großen

Language:: German

Keywords:: Friedrich <Preußen, König, II.> ; Bibliothek

Berlin:: B 252 Biographie: Einzelbiographien und Familienbiographien

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Loktüre und Bibliotheken Friedrichs des Großen Yon Bogdan Rrieger enige Fürsten haben die geistige Bildung als Grundlage tüchtigen Könnens und wirksamen Schaffens höher ein- geschätzt als Friedrich der Große. Jm Gegensatz zu der heutigen Unschauung -- ich leugne nicht, sie hat sich uns aufgezwungen =-, die in die Zeit des Lernens und der Uneignung einer allgemeinen Bildung zum Teil schon die Vorbereitung für den späteren Beruf legt, stand er auf dem Standpunkte, daß man die Jugend in erster Linie arbeiten und denken lehren müsse. Dann werde sie den Unforderungen des Lebens an jeder Stelle gerecht werden können, „Was zur Aufklärung des Geistes, zur Vervollkommnung der Urteilskraft und zur Erweiterung der Sphäre der Kenntnisse dient, bildet gewiß Leute, die zu allen Fächern taugen," heißt es in der Cobrede auf Jordan. Allerdings haben heute die Bildungsmittel, die „instrumenta ingenii“, einen solchen Umfang angenommen, daß sie alle anzuwenden ohne übergroße Belastung oder wirkungslose Zersplitterung nicht mehr möglich ist. Uotgedrungen mußte man des- wegen zu einer Spezialisierung der auf Beruf und Tätigkeit vorbereitenden Urbeit kommen. Uls Harna> einmal unsere drei zur Vorbereitung für das Universitätsstudium gleichberechtigten höheren Lehranstalten mit den drei Ringen Lessings verglich und jedem davon seine Bedeutung zuerkannte, wählte er für sich den die humanistische Vorbildung symbolisierenden Reif, Friedrich der Große hatte noch keine Wahl, Jhm blieb daher auch die Zersplitterung und damit die für einen heute einigermaßen nach Universalität strebenden Menschen unvermeidliche Unbefriedigung erspart. Erspart blieben ihm auch Surrogatbildungsmittel von der Urt, wie ste aus dem kaum noch erfüllbaren Bestreben, die Gesamtheit der heutigen Kultur und ihrer Bedingnisse zu erfassen, entstanden sind, Bildungsmittel wie Schriften mit Titeln: „Was muß der Gebildete vom Griechischen wissen >?“ und „Was muß der Gebildete von der Elektrizität wissen?“ Die Kenntnisse, die sich jemand aus solchen Schriften erwirbt, sind aufgepfropfte, aber nicht genuitiv erworbene Unmerkung. Ueber dem Titel: Titelvignette aus l'Art de 1a guerre, chant 1, Seite 331 der (Euvres du philosophe de Sans Souci 1752, Radierung von G,. F. Schmidt G+

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