Stadteingang West: Vergabeunterlagen, Aufgabenbeschreibung Teil 2, Wettbewerblicher Dialog

Stenographische Berichte über die öffentlichen Sitzungen der Stadtverordnetenversammlung der Haupt- und Residenzstadt Berlin (Public Domain) Ausgabe 32.1905 (Public Domain)

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Full text: Stenographische Berichte über die öffentlichen Sitzungen der Stadtverordnetenversammlung der Haupt- und Residenzstadt Berlin (Public Domain) Ausgabe 32.1905 (Public Domain)

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Periodical

Title:: Adreß-Kalender für die königl. Haupt- und Residenzstädte Berlin und Potsdam, sowie Charlottenburg : auf das Jahr ...

Publication:: Berlin: Heymanns 1914

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2016

Dates of Publication:: 105 (1819)-200 (1914)

ZDB-ID:: 2846413-8

Previous Title:: Adreß-Kalender der Königlichen Hofstaaten der Obersten Staats-Behörden und der Provincial- und deren Unter-Behörden in den Königlich Preußischen Haupt- und Residenz-Städten Berlin und Potsdam für das Jahr ...

Succeeding Title:: Adreßkalender für die Königlichen Residenzstädte Berlin, Potsdam, Charlottenburg und die Städte Berlin-Schöneberg, -Wilmersdorf, -Lichtenberg, Neukölln sowie für die Gemeinde Berlin-Dahlem

Berlin:: B 6 Allgemeines: Adressbücher

DDC Group:: 914.3 Landeskunde Deutschlands

Collection:: Berlin Address Directories; Address Calendars (1818-1918)

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Volume

Publication:: 1880

Language:: German

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2016

Berlin:: B 6 Allgemeines: Adressbücher

DDC Group:: 914.3 Landeskunde Deutschlands

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-8952114

Location:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Shelfmark:: B 6/10:1880

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Collection:: Berlin Address Directories

Tat mit der Revision in Zusammenhang bringen; vorläufig fehlt der direkte Zusammenhang. Meine Herren, die Zahl der Revisionen dürfte nicht zu hoch sein. Bedenken Sie. 277 Schulen sind zu revidieren, 6 bis 7 Jahre wurde ein Revisor brauchen, um durchzukommen! Dagegen ob die Art der Revision die richtige ist, darüber schweben gegenwärtig Verhandlungen. Wir werden nicht in der Lage sein. Herr Kollege Borgmann. Vorschriften zu machen; dagegen Wünsche aus zusprechen. dazu find wir in der Lage. Das ist auch geschehen. Sie sind freundlich aufgenommen worden, und sie werden bald geprüft werden. Stadtverordneter l»r. Prentz: Meine Herren, die letzten Mitteilungen des Herrn Schulrats waren ja besonders erfreulich. Denn wenn auch in dem einen traurigen Fall der tragische Ausgang zweifellos seine Ursache in der persönlichen geistigen Disposition des Lehrers gehabt hat, und wenn daher auch nicht zu fürchten ist, daß sich solche Fälle in größerer Zahl wiederholen werden, so ist doch ziemlich zweifellos, daß in der Lehrerschaft, wie der Herr Schulrat ganz mit Recht hervorgehoben hat, weniger durch die Zahl als durch die Art der Revisionen, eine gewisse Nervosität und zwar eine wohl erklärliche Nervosität erzeugt worden ist. Auf die viel erörterten Rechts fragen will ich jetzt nicht eingehen; aber die Empfindung werden wir alle.haben: es ist nicht nur in den externis, sondern auch in den internis, um diese berühmte oder besser berüchtigte Scheidung bei zubehalten, im Schulwesen eine Hypertrophie von Aufsicht vorhanden; das städtische Schulwesen leidet daran, daß es von viel zu vielen und viel zu viel beaufsichtigt wird. Statt daß die Aufsicht sich begnügt, sich von dem ordnungsmäßigen Gange unseres Unterrichts und seiner Verwaltung zu überzeugen, hat sie durch die Art, wie sie geübt wird, zu einer Beunruhigung im Unterrichtswesen geführt, und es wäre erfreulich, wenn es dem Herrn Stadtschulrat gelungen sein sollte, darin eine Besserung herbeizuführen. Im übrigen möchte ich dem Herrn Stadtschulrat meinen besonderen Dank für seine Stellung aussprechen, die er im Ausschuß und heute hier wieder zur Frage des achtklassigen Schulsystems eingenommen hat. Ich lege Wert darauf, daß nicht etwa in dieser Versammlung Herr Kollege Borg-mann und seine Freunde allein stehen in der Wert schätzung des achtklassigen Schulsystems und in der Zurückweisung der dagegen gerichteten Angriffe. Mit Recht hat der Herr Schulrat gesagt, daß die 2 Jahre, seitdem es eingeführt ist, nicht ausreichen, um ein ungünstiges Urteil zu begründen; aber spätere Erfahrungen können wohl dazu beitragen, dies Schulsystem noch ersprießlicher zu machen, werden aber meiner Ansicht nach nie und nimmer dazu führen können, au dem achtklassigen Schulsystem selbst rütteln zu lassen, da es zweifellos das vollendetste des Volksschulrmterrichts ist. Wir müssen allerdings darauf gefaßt sein, nachdem wir in der letzten Sitzung von dem Herrn Kollegen Cassel eine Leporelloliste der Städte gehört haben, die in der Gehaltsfrage schlechter als Berlin stehen, einmal zur Nachachtung eine Liste zu bekommen der Städte, die das achtklassige Schulsystem noch nicht haben; aber ich glaube, Berlin sollte sich nicht rückwärts entwickeln nach diesen Städten hin, sondern zufrieden sein, daß es jetzt das achtklassige Schulsystem hat, und an dessen weiterer» Ausbau, nicht an seiner Rückbildung arbeiten. Wenn man sich ein bischen hat ins Bockshorn jagen lassen durch die Ziffern der Abgänge ans den ersten Klassen, so war das ein vor eiliges Urteil. Man hat jetzt gehört, daß nur 33 1 / 3 pCt. der Kinder aus der ersten Klaffe abgegangen sind; aber im vorigen Jahr hat mau gar nur von 10 pCt. gesprochen. Ganz natürlich. In dem Augenblick der Einführung des achtklassigen Schulsystems sind die Kinder scheinbar zurückversetzt worden; diejenigen, die bisher in der ersten Klasse waren, kamen in die zweite u. f. w. Daher das im ersten Augenblick erschreckende Resultat, das sich aber mit jedem Jahre bessert. Ich stimme darin mit dem Herrn Stadtschulrat Dr. Gerstenberg durchaus überein, daß bei der Verteilung des Lehrplans auf 8 Pensen statt aus 0 resp. 7 es mit aller Wahrscheinlichkeit, ja mit Sicherheit dazu kommen muß, daß im Laufe der Zeit ein größerer Teil der Schüler das Ziel der Volksschule erreicht als bei den größeren Jahres- penseu. Noch ein Moment ist dabei zu berücksichtigen. Ich glaube, daß, wenn das achtklassiige Schulsystem sich erst eingebürgert hat, in den Fälle», wo mal ein Kind sitzen geblieben ist und dadurch im Laufe der 8 Jahre nicht das Endziel hat erreichen können, die Eltern ein willigen, wo es die wirtschaftlichen Verhältnisse irgend zulassen, daß das Kind über das vollendete 14. Lebensjahr hinaus noch ein halbes oder ein Jahr die Schule besuchen kann. Das achtklassige Schul system wird einen gewissen milden Druck nach dieser Richtung aus üben. Wenn mich nicht alles täuscht, werden in dieser Beziehung schon Ansänge sichtbar; ich glaube, daß mehr solche Gesuche um Ver längerung des Schulbesuwes einlaufen als in früheren Jahren. Das wäre ein Resultat, das aujs freudigste zu begrüßen wäre. Man muß deshalb auf der anderen Seite in dieser Uebergangszeit — das sage ich auch dem Herrn Kollegen Iden — etwas schonend vorgeht! bei der Erhaltung der ersten Klassen, selbst wenn sie in dem Uebergaugs- stadium eine geringere Frequenz ausweisen; man darf nicht zu schnell mit der Einziehung der ersten Klaffen vorgehen. 181 Was im Gegensatz zu den ersten Klaffen die letzten, die Aufnahme- klaffen anbetrifft, so hat der Herr Stadtschulrat ja Recht: wenn in dem Erlaß bezüglich der Maximalzahl von 66 gesagt war: „soweit als möglich", so kann man allerdings Unmögliches nicht verlangen. Es fragt sich .nur, in welchem Umfange hier Möglichkeiten geschaffen werden können, und in dieser Beziehung glaube ich, daß das Nächstliegende und beste Mittel ist, das auch auf die Initiative des Herrn Stadtschulrats zurück zuführen ist, die Teilung der Aufnahmeklassen in den Hauptfächern. Darin stimme ich mit dem Herrn Kollegen Borgmaun überein, und ich habe es auch schon bei früheren Beratungen über die Frequenz ausgesprochen, daß man vorhandene Ueberstunden nicht bloß ver wendet, sondern daß auch da, wo keine solche Ueberstunden zur Ver fügung stehen, die Kosten für die Teilung der Anfuahmeklaflen nicht gescheut werden dürfen. Der Herr Stadtschulrat hat ganz recht: heute kann die Ueberfüllung der Aufnahmetasten noch keine Rückwirkung gehabt haben auf die Frequenz der ersten Klaffen; aber im Laufe der Entwickelung wird eine Minderbelastung der mittleren und unteren Klassen auch mit dazu beitragen, daß mit Hilfe des achtklassigen Schul systems ein höheres Niveau der gesamten Volksbildung erreicht wird als bisher, und das ist ein Ziel, aufs innigste zu wünschen. (Bravo!) Stadtverordneter Kreitling: Herr Borgmann hat seine Rede damit begonnen, daß er sich beklagte, es sei kein Mitglied der sozial demokratischen Partei in der Schuldeputation. Ich kann im Namen meiner Freunde und, ich glaube, für die ganze Versammlung das Bedauern aussprechen, daß seinerzeit der Eintritt des Herrn Kollegen Singer in die Schuldeputation seitens der Aufsichtsbehörde und des Herrn Ministers nicht gestattet wurde. Meine Herren, ob der Herr Minister gestatten wird, daß ein Sozialdemokrat in der Verwaltung der Fortbildungsschule sitzt, ist noch eine offene Frage; denn er hat bei der letzten Etatsberatung im Abgeordnetenhause die Erklärung ab gegeben, er würde es nicht dulden, daß ein Sozialdemokrat an maß gebender Stelle in der Schulverwaltung tätig sei. Das kann ich Ihnen hier heute mitteilen; aber für uns ist es durchaus nicht maß gebend. Wir würden uns dadurch in keiner Weise haben beeinflussen lassen, und ich erkläre für meine Person, daß ich den von der sozial demokratischen Fraktion vorgeschlagenen Herrn gewählt habe. Wir haben zwar geheime Wahl; aber ich habe kein Bedenken, meine Ab stimmung hier öffentlich mitzuteilen. Aber so ganz recht hat Herr Kollege Borgmann doch nicht; denn von seiner Fraktion sitzt ja Herr Kollege Dr. Arons, von uns gewählt, in dem Kuratorium, und es wird sich zeigen, ob der Herr Minister Luft hat, auch in dieser Beziehung die Klinke der Gesetzgebung in die Hand zu nehmen. Uns kaun das natürlich nicht stören, so zu ver fahren, wie wir es für gerecht halten. Ich hatte mich zum Wort gemeldet, um einen Vorwurf zurück zuweisen, den Herr Kollege Borgmaun im weiteren Verlauf seiner Rede gegen meine Kollegen im Abgeordnetenhause erhoben hat, und zwar nicht nur gegen Herrn Schulrat Dr. Zwick und Herrn Kollegen Cassel, sondern auch gegen Herrn Kollegen Roseuow, der einer gewissen Ab trünnigkeit in bezug auf seine Anhänglichkeit an das achtklassige Schul system geziehen wurde. Wir haben beute von allen Rednern nur die achtklassige Schule verteidigen hören, und doch stehen- die beiden Kollegen in der Versammlung und Herr Schulrat Dr. Zwick nicht allein. Wenn er sich über diese drei gewundert hat, so werde ich Herrn Kollegen Borgmann Gelegenheit geben, sich daun auch noch über mich zu wundern; denn ich stehe auf demselben Standpunkt. tHört, hört!) Ich habe diesen Standpunkt von Anfang an vertreten. Meine Herren, wir sind von dem sechsklassigen zu dem achtklassigen Schulsystem gegen den Widerspruch einer großen Anzahl Kollegen übergegangen, die recht lange in der Schulverwaltung sitzen. Wenn wir mich nicht meinen, in der kurzen Uebergangszeit könnten sich die Dinge so ge klärt haben, daß nun schon feststeht, wie groß die Zahl der Kinder sein wird, welche die erste Klasse der Gemeindeschule erreichen, so werden Sie doch zugestehen, daß das ein wünschenswertes Ziel ist, und wir müssen abwarten, ob die Sache sich auch später so gestalten wird. Ich berücksichtige dabei, daß in der Uebergangszeit die Frequenzen in der ersten Klasse nicht so stark sein können, als das vielleicht später möglich ist. Aber, meine Herren, wir haben praktische Gründe ins Feld geführt und haben uns gefragt: wodurch kann ein Behinderungs- grund entstehen? Es ist schon von dem Herrn Kollegen Dr. Preuß ein solcher Grund angedeutet worden. Wir wissen doch alle, daß die Kinder durch die Zeit ihrer Schuljahre nicht hindurchkommen, ohne eine ganze Anzahl von Kinderkrankheiten durchzumachen. Im Gegenteil, es ist gewissermaßen typisch, daß eben eingeschulte Kinder meistenteils, wenn sie vorher nicht von Geschwistern angesteckt werden, hier diesen Krank heiten verfallen. Matt hat gesagt, diese Kinderkrankheiten sind Schul krankheiten. Daran ist selbstverständlich die Schule nickt schuld, sondern das Zusammensein so vieler Kinder. Wenn die Kinder 4, 5, 6 Wochen verhindert werden, dem Unterricht beizuwohnen, entsteht eine Lücke, und wenn ein Kind nicht so gut begabt ist, daß es dem Unterricht dann noch folgen kann, wird es nicht versetzungsreif sein. 2

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