Grundlehrplan der Berliner Gemeindeschule

Bibliographic data

Monograph

Title:: Grundlehrplan der Berliner Gemeindeschule

Publication:: Berlin: L. Oehmigke's Verlag (R. Appelius), 1902

Language:: German

Scope:: 64 Seiten

Berlin:: B 591 Schulwesen: Rahmenpläne. Didaktik einzelner Unterrichtsfächer

DDC Group:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15474401

Location:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Shelfmark:: B 591 H/A 1

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Chapter

Title:: § 3. Das Lehrverfahren

— 353 — poetischen Stücken des Lesebuches nicht vorhanden. Dagegen wird eine Anzahl inhaltlich besonders wertvoller prosaischer und poetischer Lesestücke einer besonders eingehenden Besprechung zu unterwerfen sein. Doch muß auch hier alle unfruchtbare Breite vermieden und die Aufgabe der Erklärung bei poetischen Stücken darauf beschränkt werden, auf dem kürzesten und fruchtbarsten Wege in die Dichtung selbst einzuführen. Die sprachlichen Belehrungen sollen nicht die Kenntnis all⸗ gemeiner Regeln und Gesetze, sondern die Fähigkeit begründen, die Muttersprache mündlich und schriftlich richtig zu gebrauchen. Dies wird durch vielseitige und regelmäßige Übungen, die alle Klassen umfassen, erreicht werden. Sie finden ihren natürlichen Ausgangs— punkt in den mundartlichen Abweichungen des Berliner Sprach— gebrauches. Die Mitteilungen der sprachlichen Gesetze und Regeln ist auf das für den Gebrauch der Sprache Erforderliche zu be— schränken und in jedem Falle mit den Übungen zu verbinden. Nur in den beiden obersten Klassen wird der Unterricht über das unmittelbare Bedürfnis hinausgehen und eine gewisse zu— sammenhängende Erkenntnis der sprachlichen Erscheinungen, nament— lich auf dem Gebiete der Satzlehre, erstreben dürfen. Neben dieser Vereinfachung der Sprachlehre ist zugleich die Beseitigung der lateinischen Fachwörter erforderlich. Sie sind überall in dem grundlegenden Unterrichte durch deutsche zu ersetzen. Nur für die Oberstufe ist es gestattet, der deutschen die lateinische Bezeichnung hinzuzufügen. Die Übungen in zusammenhängender schriftlicher Darstellung sind ein wesentliches Erfordernis für den Unterricht in der Mutter— sprache. Sie beginnen als Klassenarbeiten mit dem zweiten Schul—⸗ jahre und setzen sich in dieser Gestalt durch die übrigen Klassen fort. Die Selbständigkeit der Kinder in der sprachrichtigen Dar— stellung von Thatsachen, die innerhalb ihres Erfahrungskreises liegen, wird durch sie vor allem zu entwickeln sein. Hierfür ist Begrenzung des Stoffes, Sachlichkeit und Verzicht auf rednerisches Beiwerk geboten. Dieselbe Forderung gilt für die häuslichen Auf— sätze, die nur auf der Oberstufe angefertigt werden. Auch sie müssen sich darauf beschränken, einen begrenzten Stoff sachlich, einfach und sprachrichtig darzustellen. Aller Formenzwang ist daher zu vermeiden; die Spuren einer selbständigen und persönlichen Auffassungs- und Darstellungsweise sind mit Sorgfalt zu beachten und zu pflegen. Im übrigen muß die sprachliche Bildung durch den gesamten Unterricht in allen Gegenständen gefördert werden. Insbesondere wird sich im Sachunterrichte die Möglichkeit bieten, die Kinder in

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