Festschrift zur fünfzigjährigen Jubelfeier des Königlichen Gymnasiums zu Spandau

Bibliographic data

Monograph

Creator:: Königliches Gymnasium und Vorschule zu Spandau

Title:: Festschrift zur fünfzigjährigen Jubelfeier des Königlichen Gymnasiums zu Spandau / Königliches Gymnasium und Vorschule zu Spandau

Publication:: Spandau: Hopf'sche Verlagsbuchdruckerei, 1903

Language:: German

Scope:: 33, CXIII Seiten

Note:: Die Provenienzmerkmale, die in einzelnen Objekten vorhanden sind, werden derzeit vom Referat Provenienzforschung der ZLB geprüft.

Berlin:: B 607 Schulwesen: Einzelne Schulen

DDC Group:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15474494

Location:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Shelfmark:: B 607 Kant 2

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Chapter

Title:: Geschichte des Gymnasiums zu Spandau von 1853 bis 1903

Chapter

Title:: I. Begründung der Anstalt als Progymnasium von Michaelis 1853 bis Michaelis 1856

Geschichte des Gymnasiums zu Spandau von 1853 bis 1903. J. Begründung der Anstalt als Progymnasium von Michagelis 1853 bis Michgelis 1856. Am 15. Oktober dieses Jahres ist es ein halbes Jahrhundert her, seitdem das jetzige Königliche Gymnasium zu Spandau als städtisches Pro— gymnasium eröffnet wurde. Doch sieht die Schulanstalt auf eine viel längere Geschichte zurück, da sie sich aus der lateinischen Stadtschule entwickelt hat, die es hier in Spandau schon seit einem halben Jahrtausend gegeben hat. Diese uralte, einst blühende Schule war aber infolge der Ungunst der Zeiten seit dem 18. Jahrhundert zu einer gewöhnlichen Bürgerschule herabgesunken; besonders seit ihrer Vereinigung mit dem Elementarschulwesen der Stadt im Beginn des 19. Jahrhunderts war sie ihrer früheren Aufgabe, der Spandauer Jugend die Vorbildung für eine wissenschaftliche Laufbahn zu gewähren, fast völlig entzogen worden. Dennoch hat sie auch unter den ungünstigsten Verhältnissen mit großer Zähigkeit ihren ursprünglichen Charakter als Gelehrtenschule durch Beibehaltung des fremdsprachlichen, besonders des lateinischen Unterrichts zu behaupten gewußt, so daß die bei weitem größere Zahl der Schulknaben der Stadt, mit Ausnahme der Schüler der sogenannten Klein- oder Armenschule, in die oberen Klassen der Stadtschule aufrückte, in denen der wissenschaftliche Unterricht einen be— deutenden Teil des Lektionsplans einnahm. Die enge Verbindung der „Großen Schule“, wie die aus der früheren Lateinschule hervorgegangenen drei Oberklassen der Stadtschule genannt wurden, mit dem Elementarschulwesen hatte aber die größten Nachteile zur Folge. Einerseits wurden diejenigen Schüler, die einer höheren Bildung nicht bedurften — und das war die Mehrzahl — gezwungen, einen beträchtlichen Teil ihres Fleißes und ihrer Zeit auf Unterrichtsgegenstände zu verwenden, die für ihren künftigen Beruf entbehrlich erschienen; anderseits wurden die Knaben, die sich einem gelehrten Beruf zuwenden wollten, durch die andern in ihrer Ausbildung zurückgehalten und mußten unter großen Opfern ihrer Eltern auswärtige höhere Schulen aufsuchen — ihre Zahl betrug durchschnittlich 20 bis 80.

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