Grundlehrplan der Berliner Gemeindeschulen

Bibliographic data

Monograph

Title:: Grundlehrplan der Berliner Gemeindeschulen

Edition:: Vierte Auflage

Publication:: Breslau: Ferdinand Hirt, Königliche Universitäts- und Verlags-Buchhandlung, 1905

Language:: German

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2022

Scope:: 55 Seiten

Berlin:: B 591 Schulwesen: Rahmenpläne. Didaktik einzelner Unterrichtsfächer

DDC Group:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15465422

Location:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Shelfmark:: B 591 H/A 1 b

Copyright:: Public Domain

Accessibility:: Free Access

Chapter

Title:: § 3. Das Lehrverfahren

* 3. Das Lehrverfahren. 53 Das Taktschreiben, welches allmählich schneller werden muß, ist viel—⸗ fach zu üben. In allen Klassen ist die Körperhaltung sorgfältig zu beachten. Die Schüler sind daher namentlich in den untersten Klassen im Schreibsitz zu üben. Auch ist ihnen in jeder Stunde Gelegenheit zu geben, wenigstens einmal aufzustehen und das Auge auf entferntere Gegenstände zu richten. Um die Entwicklung einer gewandten Handschrift zu fördern, können Abweichungen der Schülerhand von den Musterformen, sofern sie nicht an sich xwerflich sind, namentlich in den beiden ersten Klassen, geduldet werden. Auch abgesehen vom Schreibunterrichte ist in allen schriftlichen Arbeiten auf eine deutliche und schöne Schrift zu halten. Das Ziel des Gesangunterrichtes ist das schöne Singen der aus— gewählten Kirchen- und Volkslieder nach Noten zur Gewinnung eines un— berlierbaren Liederschatzes für das Leben. Um das Ziel zu erreichen, wird der Unterricht schon im zweiten Schuljahre mit dem Singen nach Noten beginnen müssen. Die ersten Übungen nehmen zunächst keine Rücksicht auf den Zeitwert der Note; sie erfolgen sodann in den einfachsten rhythmischen und melodischen Verhältnissen. Der Grundton liegt bei allen Ubungen der Unterstufe auf der ersten Hilfslinie unter dem Notensysteme. Dementsprechend bildet auch im dritten Schuljahre bei der Besprechung der Dur-Tonart die CAur-Tonleiter den Ausgangspunkt. Notwendig ist es, daß die Kinder in der Unterscheidung ganzer und halber Tonstufen genügende Sicherheit erlangen. Alle neu auftretenden Stoffe werden ent—⸗ wickelnd erklärt. Ebenso wird bei der Gewinnung neuer Tonarten ent—⸗ wickelnd verfahren werden müssen. Die neuen Kirchen- und Volkslieder dürfen niemals nach dem Gehör eingeübt, sondern müssen von den Kindern selbständig, zunächst mit Benutzung geeigneter Silben abgesungen werden. Wenn die Singweise so zur sicheren Aneignung gebracht ist, wird ihr der Text, der zuvor sprachlich erklärt werden muß, untergelegt. Schon auf der Unterstufe, noch mehr aber auf der Mittelstufe muß der Einzelgesang gepflegt werden. Bei der Einführung in den zweistimmigen Gesang ist auf die Bildung des Gehöres durch die Pflege des schönen und reinen Singens das größte Gewicht zu legen. Auch auf der Oberstufe bedarf der einstimmige Gesang vielfacher und sorgfältiger Pflege. Außerdem müssen die Kinder lernen, die vorgeschrie— benen Kirchen- und Volkslieder auch mehrstimmig nach Noten zu singen, sowie die vorkommenden Dur- und Moll-Tonarten und die Hauptdreiklänge selbständig zu bilden. Stets ist auf Tonreinheit, Schönheit der Selbstlaute, Schärfe der Mitlaute, sinngemäße und musikalisch richtige Betonung und angemessenes Atmen zu halten. Der milde Ton hat den Vorzug, nicht der starke. Die vorgeschriebenen Kirchen- und Volkslieder sind im Chor und von einzelnen auswendig zu singen. In allen Klassen ist für die sichere Beherrschung der gesanglichen Texte Sorge zu tragen.

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