Das Berliner Kind und seine Lebenswelt

Das Berliner Kind und seine Lebenswelt (Public Domain)

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Freier Zugang: Das Werk ist uneingeschränkt verfügbar.

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Public Domain - gemeinfrei: Dieses Werk wurde als frei von bekannten urheberrechtlichen Einschränkungen identifiziert, einschließlich aller verwandten Schutzrechte. Sie dürfen das Werk kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, sogar zu kommerziellen Zwecken, ohne um Erlaubnis bitten zu müssen. Weitere Informationen finden Sie in den Nutzungshinweisen.

Bibliografische Daten

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Monografie

Titel:: Das Berliner Kind und seine Lebenswelt : ein Beitrag zur Soziologie des Großstadtkindes

Sonstige Beteiligte:: Berliner Lehrerverein

Erschienen:: Berlin: W. & S. Loewenthal, 1932

Sprache:: Deutsch

Digitalisierung:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2022

Umfang:: 29 Seiten

Schlagworte:: Berlin ; Geschichte 1929 ; Schulkind ; Lebensbedingungen

Berlin:: B 699 Gesellschaft: Kinder. Jugend

Dewey-Dezimalklassifikation:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15462586

Sammlung:: Gesellschaft, Bevölkerung, Soziales, Gesundheit

Standort der Druckausgabe:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Signatur:: B 699/251

Copyright:: Public Domain / Gemeinfrei

Zugriffsberechtigung:: Freier Zugang

Kapitel

Titel:: [Der Werdegang vorstehender Arbeit]

Fur den Lehrer ist es wichtig, die Umwelt seiner Schüler zu kennen. Seine Lehrweise, seine Erziehungsmaßnahmen werden erst durch diese Kenntis bodenständig, gerecht und fruchtbar. Er wird für die Mühe, die er auf die Beschäftigung mit der Lebens⸗ welt des Kindes verwendet, reichlich Vergeltung finden durch die Erfolge in seiner Schularbeit, durch die Zuneigung der Kinder und durch die Freude an seinen Erfolgen. Dem Landlehrer ge⸗ lingt es leicht, die Lebenswelt der Kinder zu erforschen. Er wohnt unter ihnen, ihre Spiele sieht er täglich auf dem Anger und der Dorfstraße; er sieht, was sie an häuslicher Arbeit leisten, erlebt mit ihnen die Ereignisse des Tages, und er kennt in allen Fällen Eltern, Geschwister und die Häuslichkeit der Kinder. Unter viel schwierigeren Umständen arbeitet der Großstadt⸗ lehrer. Er kann es nicht immer so einrichten, daß er im Schul⸗ bezirk wohnt. Die Kinder wachsen unter ihm fremden örtlichen Einflüssen auf; sie entschwinden ihm mit dem Verlassen der Schule, und er kennt meist nicht ihre häuslichen Verhältnisse. Ganz besondere Schwierigkeiten bietet in dieser Hinsicht Berlin. Hier braucht der Lehrer Jahre, um sich gewissenhaft in die Umwelt der Kinder einzuleben. Bisher war nicht der Versuch gemacht worden, für die Allgemeinheit der Lehrenden die Eigenart der Lebenswelt des Berliner Kindes zu ergründen. Nunmehr treten mit dieser Veröffentlichung die „Vereinigung für Psycho- logie“ und die „Arbeitsgemeinschaft für praktische Pädagogik“ des Berliner Lehrervereins“ (Geschäftsstellen: N 113, Andersenstr. 1, bzw. Nessd, Eberswalder Str. 10) hervor, um einen Anstoß zu geben, die Lebenswelt des Berliner Kindes pädagogisch und soziologisch zu durchforschen. Bei der Riesenzahl der Berliner Schüler bedeutet die Zahl der befragten Kinder nicht viel, aber es wurden immerhin 1131 Kinder in 42 Klassen bei den Erhebungen erfaßt, und diese Zahl war so verteilt, daß aus allen Stadtgegenden der Bezirke Berlin 126 und den sich, unmittelbar anschließenden Stadtteilen Knaben und Mädchen des 2. bis 8. Schuljahres befragt wurden. Die Auswahl der Klassen wurde bestimmt durch die zufällige Zusammensetzung des Mitarbeiterkreises. Es wurden erfaßt: 10 Klassen im Norden, b Klassen im Nordosten, 9 im Osten, 6 im Südosten, 4 im Süden und Südwesten, 2 im Westen, 3 im Nord- westen und 2 im Zentrum. Die Umfrage wurde erst nach gründ⸗ licher Einführung der beteiligten Lehrkräfte durchgeführt. Es wurden 19729/30 folgende Vorträge und Lehrübungen gehalten: 1. Beobachtungen aus dem Schulleben: a) Bericht aus einer Knabenschule des Berliner Nordens. Herr A. Neumann.

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