Das Berliner Kind und seine Lebenswelt

Das Berliner Kind und seine Lebenswelt (Public Domain)

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Public Domain - gemeinfrei: Dieses Werk wurde als frei von bekannten urheberrechtlichen Einschränkungen identifiziert, einschließlich aller verwandten Schutzrechte. Sie dürfen das Werk kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, sogar zu kommerziellen Zwecken, ohne um Erlaubnis bitten zu müssen. Weitere Informationen finden Sie in den Nutzungshinweisen.

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Monografie

Titel:: Das Berliner Kind und seine Lebenswelt : ein Beitrag zur Soziologie des Großstadtkindes

Sonstige Beteiligte:: Berliner Lehrerverein

Erschienen:: Berlin: W. & S. Loewenthal, 1932

Sprache:: Deutsch

Digitalisierung:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2022

Umfang:: 29 Seiten

Schlagworte:: Berlin ; Geschichte 1929 ; Schulkind ; Lebensbedingungen

Berlin:: B 699 Gesellschaft: Kinder. Jugend

Dewey-Dezimalklassifikation:: 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15462586

Sammlung:: Gesellschaft, Bevölkerung, Soziales, Gesundheit

Standort der Druckausgabe:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Signatur:: B 699/251

Copyright:: Public Domain / Gemeinfrei

Zugriffsberechtigung:: Freier Zugang

Kapitel

Titel:: III. Kind und Natur

An sonstigen Tieren wurden noch genannt: Schildkröte (4 mal), Eidechse (2Zmal), Salamander (J mal), Frosch (mal), Laubfrosch Cmal), Fische (33 mal), Goldfisch (9 mal). Die niederen Tiere fehlen ganz. Diese Erhebung zeigt doch, daß ein außerordentlich großer Teil der Berliner Schuljugend keine persönliche Beziehung zu Tieren und Pflanzen hat. Das ist in den Verhältnissen der Großstadt begründet und erlaubt noch keinen Schluß darauf, daß dem Berliner Kinde Liebe zu Tieren und Pflanzen fehlt. Aber diese Tatsache ist auch wichtig für den naturkundlichen Unterricht und seine Gestaltung G. Korn. IV. Die geistige Lebenswelt des Berliner Kindes. Die geistige Lebenswelt des Berliner Kindes sollte mit dem 1. Fragebogen erfaßt werden. Dabei kam es nicht so sehr darauf an, Beiträge zu einer Psychologie des Berliner Kindes zu schaffen, sondern es wurde das Hauptgewicht darauf gelegt, die geistige Um⸗ welt des Kindes einigermaßen kennenzulernen. Daß die Schule rine Menge geheimer Miterzieher und Mitlehrer hat, ist wohl be⸗ kannt, aber welcher Art diese sind, wie stark sie wirken, das unter⸗ liegt noch sehr der subjektiven Schätzung, die meist eine Unter⸗ bzw. Ueberschätzung ist. Zwar ist die Zahl der durch die Er— hebung erfaßten Kinder wohl noch zu klein, um ganz schlüssige Folgerungen aus den Ergebnissen ziehen zu können, immerhin dürften sie aber doch einiges Licht werfen auf die dunklen Mächte, die, nicht immer zum Guten, mitwirken an der Geistes und Tharakterbildung des Berliner Kindes. Es wurden folgende Fragen gestellt: l. a) Liest Du gern Bücher? b) Welche am liebsten? 2. a) Liest Du öfter die Zeitung? b) Was suchst Du besonders in der Zeitung auf? a) Liest Du eine Kinderzeitung? Welche? b) Liest Du noch andere Zeitschriften? Welche? 14. Treibst Du zu Hause Freiübungen oder anderes Turnen? 5. Gehörst Du einem Turn- oder Svortverein an? (Art angeben.) Die Frage 1 a) „Liest Du gern Bücher?“ beantworteten mit „ja“: 2. Schi 76 00 Knaben, 97 00 Mädchen 8 0/0 95 0/0 2 0/0 9 0/0 7 00 Noso 6 0/0 VOo 00 97,6 0/0 IPG O 76 0/0 3. 4 zusammen 93,5 00 Knaben, 88,3 00 Radchen Von den lesenden Kindern wird folgende Literatur in größerer Zahl genannt: 18

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