Zentralblatt der Bauverwaltung:

Stenographischer Bericht (Public Domain) Ausgabe 1970/71, V. Wahlperiode, Band IV, 66.-95. Sitzung (Public Domain)

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Public Domain - gemeinfrei: Dieses Werk wurde als frei von bekannten urheberrechtlichen Einschränkungen identifiziert, einschließlich aller verwandten Schutzrechte. Sie dürfen das Werk kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, sogar zu kommerziellen Zwecken, ohne um Erlaubnis bitten zu müssen. Weitere Informationen finden Sie in den Nutzungshinweisen.

Bibliografische Daten

Volltext: Stenographischer Bericht (Public Domain) Ausgabe 1970/71, V. Wahlperiode, Band IV, 66.-95. Sitzung (Public Domain)

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Monografie

Verfasser:: Haering, Oskar

Titel:: Berliner Kinder : bunte Bilder aus der Reichshauptstadt / von Walter Reinmar

Erschienen:: Berlin: J. J. Heine's Verlag (Berlin), 1888

Sprache:: Deutsch

Digitalisierung:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2020

Umfang:: 241 Seiten

Berlin:: B 699 Gesellschaft: Kinder. Jugend

Dewey-Dezimalklassifikation:: 943 Geschichte Deutschlands

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15415009

Sammlung:: Gesellschaft, Bevölkerung, Soziales, Gesundheit

Standort der Druckausgabe:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Signatur:: B 699/120

Copyright:: Public Domain / Gemeinfrei

Zugriffsberechtigung:: Freier Zugang

Kapitel

Titel:: Die Hasenheide

46 G6. Sitzung vom 15. Januar 1970 Frau Dr. von Simson Schwerhörige auf zwölf gesetzt wird. Das geschah ein fach aus den speziellen Erfahrungen unserer Mitarbei ter, und wir haben darum hier diese spezielle Forde rung gestellt. Nun komme ich zu etwas, was eben ein wenig anders aussieht als alles andere, zum Punkt 8, der lautet: An einer Grundschule wird folgender Versuch durch geführt: Die Grundschule behält die sonderschulbedürf- tigen Kinder und betreut sie in kleinen Gruppen bis zu vier Kindern individuell. Dahinter steht in Klammern: Schulklinik nach schwedischem Vorbild. Das heißt, in Schweden hat man den Versuch gemacht, diese Kinder nicht aus dem Rahmen des allgemeinen Jahrgangs herauszulösen, sondern sie nach Möglichkeit im Rah men der Schule, aber dann natürlich mit einem un erhörten Einsatz an betreuenden Kräften, also Lehr kräften oder Psychologen, wer immer es ist, so daß es hier etwa Gruppen zu vier Kindern wären, zu halten. Wir sind uns gar nicht klar darüber, ob dieser Versuch sich positiv erweisen wird, und das ist der Grund, warum wir vorläufig bitten, daß wir das an einer Schule in Berlin einmal versuchen. Aber gerade aus den Grundsätzen, die wir ja immer im sozialen Bereich haben, das heißt, daß wir die möglichste Integration wollen, sind wir der Meinung, daß wir es auch diesen Kindern und ihren Eltern schuldig sind, daß einmal der Versuch gemacht werden muß, sie tatsächlich im Rahmen der allgemeinen Schule zu halten. Wir möch ten also wünschen, daß wir diese Frage noch sehr viel intensiver im Ausschuß miteinander besprechen. (Beifall bei den Koalitionsparteien.) Präsident Sickert: Ich eröffne die Beratung über beide Anträge. — Das Wort hat der Herr Abgeordnete Löff ler. Löffler (SPD): Herr Präsident! Meine sehr verehrten Damen und Herren! Zweifellos werden beide Anträge im betreffenden Ausschuß eine umfangreiche und sach gerechte Debatte auslösen. Ich möchte hier für meine Fraktion das Urteil abgeben, daß man bei beiden An trägen im Tenor und in der Tendenz, wenn auch der F.D.P.-Antrag sich stärker auf das Sonderschulwesen bezieht oder ausschließlich, doch denken könnte, sie haben eine gleiche Stoßrichtung. Das Urteil meiner Fraktion: Dem ist nicht so. Wir erkennen im F.D.P.- Antrag mehr konstruktive Ansätze, die wir erörtern werden. Wir sagen dem F.D.P.-Antrag eine günstigere Aufnahme in unserer Fraktion voraus, möchten hier aber anmerken, daß wir wegen des Punktes 2, Stellen zulagen der Lehrer, auch bitten möchten, den Innen ausschuß einzuschalten, weil das nicht ein Problem ist, das mit bildungspolitischen Kategorien erörtert und gemessen werden kann. Der CDU-Antrag hingegen findet nicht diese wohl wollende Aufnahme wie der F.D.P.-Antrag. (Abg. Frau Schneider; Das kann ja auch gar nicht anders sein, Herr Löffler.) — Das hängt nicht damit zusammen, Frau Kollegin Schneider, daß Sie ihn mitverfaßt haben und daß die CDU ihn eingebracht hat. Sie haben sich wirklich sehr bemüht, den Antrag sehr sachlich bei der Einbringung zu erörtern. Gleichwohl liegt der Antrag auf einer ganz anderen Linie. — Indem Sie trotz der Debatte eine Woche vor der Haushaltsberatung und trotz der Debatte während der Haushaltsberatung wiederum das Wort „Krise“ verwenden — (Abg. Frau Schneider: „Notstand“ habe ich gesagt.) — Im Antrag lese ich, der Senat wird beauftragt, Sofortmaßnahmen zur Beseitigung der Krise im Grund- und Sonderschulbereich usw. — Krise! Sie sprachen von Notstand. Erlauben Sie mir, daß ich keine philologi schen Erörterungen mache, was schwerer zu bewerten ist: Krise oder Notstand. — Nehmen Sie bitte zur Kenntnis, ich bin bereit, von der Krise im Berliner Grundschulwesen zu sprechen und dann auch um Sofortmaßnahmen mich zu bemühen, diese Krise zu überwinden, wenn Sie mir zustimmen, daß man über die schulpolitische Situation in CDU-geführten Ländern von einer ausweglosen Katastrophe spricht. Dann ja. Hier ist in zwei Debatten dargelegt worden, daß die „Krise“ im Berliner Grundschulwesen diejenige ist, daß mit Ausnahme von Bremen die Frequenzen in der Ber liner Grundschule besser sind als in neun anderen Bundesländern. Das ist Ihre Krise. Ich habe in der Haushaltsberatung gesagt, es ist pädagogisch sinnvoll und bildungspolitisch richtig, die Senkung der Klassen frequenz auf 25 in der Grundschule zu fordern. Ja es ist sogar nicht einmal utopisch, davon zu sprechen, die optimalen Arbeitsbedingungen wären, wenn 20 die Fre quenz wäre. Das ist doch nicht die Frage, daß wir uns hier in propagandistisch wirkungsvollen Anträgen, die unrealistisch sind, überbieten. Man kann objektiv nicht von einer Krise sprechen, wenn in Berlin bei einer Stelle hinter dem Komma die Frequenzen in der Grundschule unerträglich sind. Ich sage Ihnen ja, wir sind mit Ihnen der gleichen Meinung und haben das im Schulausschuß erörtert, daß, wo die Frequenz 40 übersteigt in der Grundschule, das für uns unerträg lich ist. Wir haben gemeinsam die Beschlüsse gefaßt vor anderthalb Jahren. Wir haben jetzt wieder fest gestellt, daß in null Komma soundsoviel Klassen die Frequenzen über 40 sind. Wir teilen Ihre Sorge. Wir teilen die Sorge der Eltern. Das ist nicht gut und das muß geändert werden. Nur; Das ist keine Krise. Bitte, verzerren Sie hier nicht die Verhältnisse. Sie sprechen ganz allgemein von Senkung der Klassenfrequenzen. Einverstanden! Es steht im bildungspolitischen Pro gramm meiner Partei, der F.D.P. und bei Ihnen auch. Aber bitte, nehmen Sie zur Kenntnis, daß folgende Situation ist. Wir brauchen alljährlich 280 bis 350 Leh rer zusätzlich in den nächsten Jahren, um die heutigen Klassenfrequenzen zu halten. Präsident Sickert: Gestatten Sie eine Zwischenfrage? Löffler (SPD): Ja, selbstverständlich. Frau Schneider (CDU): Herr Kollege Löffler! Wenn Sie aufmerksam zugehört haben, ich nehme das an, haben Sie dann nicht dabei festgestellt, daß ich zwar von der Senkung der Klassenfrequenzen gesprochen habe, aber im Hinblick auf die fehlenden Klassenräume gesagt habe, daß wir die noch nicht durchführen kön nen. Ist das richtig ? Löffler (SPD): Wir werden Mühe haben, Frau Kol legin, abgesehen vom Bedarf an Klassenräumen, den nötigen Bedarf im Blick auf die steigenden Schüler zahlen wegen der gestiegenen Geburtenraten und not wendiger pädagogischer Verbesserungen, über die wir uns im Ausschuß unterhalten werden anläßlich der Fünf jahresplanung zum Ausbau der Berliner Schule, zu decken. Wenn wir folgendes uns bitte überlegen: Von Jahr zu Jahr steigen — Gott sei Dank — die Schüler zahlen um 5000 bis 7000 zu einem Zeitpunkt, wo von der Pädagogischen Hochschule junge Lehrer kommen aus den Geburtsjahrgängen 44, 45, 46, 47, das heißt den absolut niedrigsten Jahrgängen der Bevölkerung. Ver stehen Sie, wir sind in diese Schere gekommen. Ich sage das deshalb so deutlich und vorsorglich, damit nicht eines Tages der Senat auch noch die Schuld an den Jahrgängen und an der Zahl der Jahrgänge hat. Wir haben ja in diesem Hause schon so viel erlebt, daß ich auch das für denkbar halte. (Unruhe bei der CDU.) Ja. Ich betone hier ausdrücklich nochmals, im Aus schuß jeweils nicht. Im Ausschuß wird es wahrschein lich erst jeweils dann sein, wenn wir nach Abschluß der ersten Phase der Parlamentsreform öffentliche Aus-

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