Sitzungsberichte der Verfassunggebenden Preußischen Landesversammlung: 198. bis 219. Sitzung (15. Dezember 1920 bis 14. Januar 1921)

Stenographischer Bericht (Public Domain) Ausgabe 1954, I. Wahlperiode, Band IV, 89.-116. Sitzung (Public Domain)

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Public Domain - gemeinfrei: Dieses Werk wurde als frei von bekannten urheberrechtlichen Einschränkungen identifiziert, einschließlich aller verwandten Schutzrechte. Sie dürfen das Werk kopieren, verändern, verbreiten und aufführen, sogar zu kommerziellen Zwecken, ohne um Erlaubnis bitten zu müssen. Weitere Informationen finden Sie in den Nutzungshinweisen.

Bibliografische Daten

Volltext: Stenographischer Bericht (Public Domain) Ausgabe 1954, I. Wahlperiode, Band IV, 89.-116. Sitzung (Public Domain)

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Zeitschrift

Urheber (Körperschaft):: Preußen. Verfassunggebende Landesversammlung

Titel:: Sitzungsberichte der Verfassunggebenden Preußischen Landesversammlung / Preußen

Erschienen:: Berlin 1921

Digitalisierung:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2020

Erscheinungsverlauf:: Tagung 1919/21

ZDB-ID:: 3006040-0

Berlin:: B 774 Staat. Politik. Verwaltung: Berlin als Parlaments- und Regierungssitz

Dewey-Dezimalklassifikation:: 320 Politik

Sammlung:: Staat, Politik, Verwaltung, Recht

Copyright:: Public Domain / Gemeinfrei

Zugriffsberechtigung:: Freier Zugang

Band

Titel:: 198. bis 219. Sitzung (15. Dezember 1920 bis 14. Januar 1921) : Spalten 15049 bis zum Schluß

Erschienen:: 1921

Sprache:: Deutsch

Digitalisierung:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2020

Fußnote:: Fehlende Seiten in Digitalisierungvorlage: 16025-16084, 16471-16472

Berlin:: B 774 Staat. Politik. Verwaltung: Berlin als Parlaments- und Regierungssitz

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-15422307

Standort der Druckausgabe:: Zentral- und Landesbibliothek Berlin

Signatur:: Parl 3:St.Ber. -1919/21,Bd 12

Copyright:: Public Domain / Gemeinfrei

Zugriffsberechtigung:: Freier Zugang

Sammlung:: Staat, Politik, Verwaltung, Recht

Kapitel

Titel:: 200. Sitzung. Freitag den 17. Dezember 1920

866 114. Sitzung- vom 18. November 1954 Tiburtius Der Aufbau der Hochschule ist unter dem Gesichts punkt hier angelegt, daß das Maß von Selbstverwaltung, wie eben einer Hochschule gebührt, ausgeübt wird im Zusammenwirken von Direktor, Senat, darin die Ab teilungsleiter, Vertreter des Lehrkörpers und, wie in einer Berliner Hochschule guter Brauch, auch Vertreter der Studentenschaft, die ja in allen Angelegenheiten der Hochschule Zusammenarbeiten. — Ich darf noch einmal darauf aufmerksam machen, meine Damen und Herren, was ja alle Fraktionen, glaube ich, interessiert und hoffentlich auch ein bißchen freut, daß die Ver treter der deutschen Studenten, die in der vorigen Woche hier waren, das Maß von Mitwirkung, das ihnen hier an den Berliner Hochschulen eingeräumt ist, als ein wirklich sehr weitgehendes und, wie sie sagten, vor bildliches für die westdeutschen akademischen Verhält nisse anerkannt haben. Das ist ja zum hohen Teil der Arbeit auch zuzuordnen, die von hier aus, von Ihnen aus geleistet worden ist. — Sie wollen weiter sehen, daß die Art, wie Dozenten auf Lehrstühle berufen werden, Professoren, Oberstudienräte als dauernde beamtete Lehrkräfte, Dozenten auf Dauer auch im Angestellten verhältnis und nebenberufliche Lehrbeauftragte, mit wissenschaftlicher Strenge der Auslese erfolgen soll. Dazu soll die Hochschule Vorschläge machen, aus denen man in der bei akademischen Berufungen üblichen Weise wissenschaftliche Eignung und Leistungen der Vorgeschlagenen erkennen kann, und wir wollen der Hochschule möglichst das Recht einer Durchsetzung ihrer Vorschläge geben und auch praktisch lassen, damit die im akademischen Leben unübliche und nicht schöne Form eines sogenannten Aufoktroyierens von Dozenten durch die Verwaltungsaufsicht vermieden wird. Ich möchte diese kurze Charakterisierung des Ge setzentwurfs damit abschließen, daß ich sage, es ist in der Begründung zum Ausdruck gebracht, daß vorläufig eine Ausbildung aller Lehrer, der Lehrer, die hier aus gebildet werden, an den allgemeinbildenden Schulen, Grundschulen und Praktischer Zweig der Oberschulen, an Berufsschulen, an Sonderschulen, auf Universitäten noch nicht zu erreichen ist. Wir hoffen aber, daß es uns gelingen wird, dafür zu sorgen, daß wesentlich mehr als bisher Professoren der Universitäten, der Freien und der Technischen Universität, sich bereit finden werden, auch im Rahmen der Pädagogischen Hoch schule mitzuarbeiten, damit jedem Studierenden auf seinem Wege zu dem schweren Lehrerberuf einmal die Möglichkeit gegeben wird, einem Forscher, einem Uni versitätsgelehrten in seinen Denkmethoden und Kennt nissen zu begegnen. Diesem Ziele wollen wir dienen. Wir bitten um freundliche, verständnisvolle Beratung des Gesetzentwurfes im Ausschuß. Präsident Suhr: Meine Damen und Herren! Ich er öffne die erste Lesung. (Zuruf: Ausschußberatung!) Ich habe keine Wortmeldungen. Damit ist das Gesetz entsprechend der Geschäftsordnung dem zuständigen Ausschuß überwiesen. Wir kommen nun zu Punkt 29 der Tagesordnung, Drucksache 2975: I. Beratung der Vorlage über Drittes Gesetz zur Änderung des Schulgesetzes für Berlin. Es scheint mir so, als wenn Herr Senator Professor Dr. Tiburtius diese Vorlage zu begründen wünscht. — Bitte sehr! (Abg. Neumann: Aber nicht so lang!) Dr. Tiburtius, Senator für Volksbildung: Meine Damen und Herren! Ich werde mich bemühen, den Erwartungen, die Sie aussprechen, und den Verantwortungen, die dieser Gesetzentwurf mir immerhin auferlegt, möglichst gleichmäßig zu genügen. Ich bitte, es an der Uhr zu kontrollieren, ob das gelingt. Es handelt sich um die Erfüllung eines schwer wiegenden Auftrages, den das Abgeordnetenhaus unse rer Verwaltung und dem Gesamtsenat mit dem Beschluß vom 15. Juli in zwei Beziehungen erteilt hat. (Zuruf von der SPD: Die berühmte Fünf Stimmen mehrheit des Abgeordnetenhauses!) — Ich muß Mehrheiten respektieren. Es hat ja auch schon mal kleinere Mehrheiten gegeben. — (Abg. Wille: Die Fünf Stimmenmehrheit kann auch wechseln! — Gegenrufe von der SPD.) — Das geht alles von meiner Zeit ab. Präsident Suhr: Ich bitte, Herrn Senator Tiburtius nichts von seiner Zeit zu stehlen. Dr. Tiburtius, Senator für Volksbildung: Einmal sollte es sich darum handeln, die sogenannte Präambel, den § 1 des Schulgesetzes von gewissen Bestandteilen zu befreien, die wohl in den Augen aller hier im Hause sitzenden Abgeordneten nicht mehr hineingehören, die eine gewisse kommunistische Sprach- und Gedanken führung noch offenbaren. Es sollte dann dem christ lichen Erziehungsprinzip der ihm gebührende Platz gegeben werden, und es sollte endlich stärker und deut licher als bisher dafür gesorgt werden, daß der Religi onsunterricht seinen Charakter als Form kirchlicher Verkündung behält, aber mit den anderen Unterrichts fächern Gleichberechtigung erhält. Wir haben nun versucht, diesen Zielen zu dienen, und zwar so zu dienen, daß beste Gewähr dafür besteht, für diese unsere Absichten wirklich eine Übereinstimmung im Hause zu erreichen, niemandem — welcher Religion, welcher auch außerreligiösen, außerkirchlichen oder so gar religionslosen Weltanschauung er auch angehören mag — irgendwie das Gefühl einer Kränkung, einer Ver kennung seines Wesens und für die Stellung seiner Kinder im Erziehungssystem zuteil werden zu lassen. Ich darf sagen, es ist diesem Erfordernis zunächst in dem Hause, in dem es geschah, in der Abteilung Sch'ulen der Senatsverwaltung Volksbildung, unter meiner Lei tung insoweit genügt worden, als zu meiner Genug tuung sich Mitarbeiter dieser Verwaltung aus allen in Betracht kommenden kirchlichen Bekenntnissen und nichtkirchlichen Weltanschauungen zusammengefunden haben zu einem gemeinsamen Vorschlag. Auch die außerhalb unseres Hauses interessierten Kreise sind bei diesem Gesetzgebungswerk durch Hinweise —- zu mehr hat die Zeit zunächst nicht gereicht — auf unsere Ge dankengänge unterrichtet worden, so die beiden Kir chen, der Erziehungsbeirat und außerhalb der Tagesord nung die Damen und Herren des Volksbildungsaus schusses durch das wie üblich dankenswerte Entgegen kommen des Herrn Vorsitzenden dieses Ausschusses. Es haben sich nun aus Besprechungen mit Vertretern der Kirche, mit Mitgliedern des Erziehungsbeirats und auch mit sachkundigen und interessierten Persönlich keiten aller drei Parteien dieses Hauses gegenüber der von uns hier vorgelegten Fassung doch teils sachlich abweichende Anschauungen von Gewicht, teils Mißver ständnisse ergeben, die wir natürlich mit aller gebotenen Sorgfalt berücksichtigen wollen. Meine Damen und Herren! Wir haben geglaubt, der Auflage, das christliche Erziehungsprinzip auf den ihm gebührenden Platz zu stellen, damit genügen zu sollen, daß wir in einem Absatz des § 1 klarzulegen versuchten, die rationale Methode des Schulunterrichts solle ge leitet sein von Achtung vor den Glaubenskräften, weil aus den Glaubenskräften ja auch sittliche Anschau ungen wachsen. Ein Kind, dem die Schöpfungsgeschichte durch ein unbedachtes oder unfreundliches Wort eines Lehrers verleidet worden ist, wird auch nicht mit voller innerer Erschlossenheit etwa die 10 Gebote und die Bergpredigt annehmen. Es soll aber gleichwohl mit derselben Deutlichkeit zum Ausdruck kommen, daß auch eine Sittlichkeit und ihre Begriffe, die auf einer nichtchristlichen — auch nicht religiösen —- Basis er wachsen sind, vollen Anspruch auf Achtung haben, und daß Kinder, die in der Schule miteinander leben, sich unbeschadet ihrer Zugehörigkeit zu Weltanschauungen — natürlich auch zu Völkern — verstehen und lieben lernen sollen, wie es christlichem Geiste entspricht.

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