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Formal nursing focused academic practice partnerships for advancing nursing research and scholarship: a scoping review protocol / Filice, Sandra (Rights reserved)

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Keine Nutzungslizenz vergeben - es gilt das deutsche Urheberrecht: Mit dieser Kennzeichnung versehene Werke unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Sie dürfen diese nur mit ausdrücklicher und schriftlicher Genehmigung des Urhebers/Rechteinhabers bzw. der Urheberin/Rechteinhaberin weiterverwenden oder vervielfältigen. Sie sind für die Einhaltung der Rechtsvorschriften selbst verantwortlich und können bei Missbrauch haftbar gemacht werden. Diese Kennzeichnung wird vorsorglich auch bei Werken verwendet, bei denen die Gemeinfreiheit nicht zweifelsfrei festgestellt werden konnte. Weitere Informationen finden Sie in den Nutzungshinweisen.

Bibliografische Daten

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Zeitschrift

Titel:
International journal of nursing education scholarship
Erschienen:
Berlin Boston, Mass.: ˜Deœ Gruyter
Fußnote:
Gesehen am 06.02.12
C!URL-Ä(06-02-12)
Umfang:
Online-Ressource
ISSN:
1548-923X
ZDB-ID:
2162109-3 ZDB
VÖBB-Katalog:
35318945
Schlagworte:
Zeitschrift
Copyright:
Rechte vorbehalten
Zugriffsberechtigung:
Eingeschränkter Zugang mit Nutzungsbeschränkungen
Titel:
International journal of nursing education scholarship
Erschienen:
Berlin Boston, Mass.: ˜Deœ Gruyter
Fußnote:
Gesehen am 06.02.12
C!URL-Ä(06-02-12)
Umfang:
Online-Ressource
ISSN:
1548-923X
ZDB-ID:
2162109-3 ZDB
VÖBB-Katalog:
35318945
Schlagworte:
Zeitschrift
Copyright:
Rechte vorbehalten
Zugriffsberechtigung:
Eingeschränkter Zugang mit Nutzungsbeschränkungen

Aufsatz

Verfasser:
Filice, Sandra
Broughton, Sharon
Giallonardo, Lisa
Abeygunawardena, Sawith
Pereira, Rebecca
Titel:
Formal nursing focused academic practice partnerships for advancing nursing research and scholarship: a scoping review protocol
Erschienen:
Berlin Boston, Mass.: ˜Deœ Gruyter, 2024
Sprache:
Englisch
Umfang:
Online-Ressource
Fußnote:
Kein Open Access
Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet
Schlagworte:
academic ; practice ; partnership ; nursing ; research ; education
ZLB-Systematik:
Sonstiges
URN:
urn:nbn:de:101:1-2406061700280.723588225480
Sammlung:
Sonstiges
Copyright:
Rechte vorbehalten
Zugriffsberechtigung:
Eingeschränkter Zugang mit Nutzungsbeschränkungen
Verfasser:
Filice, Sandra
Broughton, Sharon
Giallonardo, Lisa
Abeygunawardena, Sawith
Pereira, Rebecca
Titel:
Formal nursing focused academic practice partnerships for advancing nursing research and scholarship: a scoping review protocol
Erschienen:
Berlin Boston, Mass.: ˜Deœ Gruyter, 2024
Sprache:
Englisch
Umfang:
Online-Ressource
Fußnote:
Kein Open Access
Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet
Schlagworte:
academic ; practice ; partnership ; nursing ; research ; education
ZLB-Systematik:
Sonstiges
URN:
urn:nbn:de:101:1-2406061700280.723588225480
Sammlung:
Sonstiges
Copyright:
Rechte vorbehalten
Zugriffsberechtigung:
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  • International journal of nursing education scholarship (Rights reserved)
  • Innovative strategies for supporting disadvantaged nursing students in rural areas / Abuatiq, Alham (Rights reserved)
  • Use of simulation-based education to enhance clinical judgment among prelicensure nursing students / Vanderzwan, Kathryn J. (Rights reserved)
  • Corrigendum to: Pedagogical matters: a dialogue of diverse persons, perspectives, and programs, International Journal of Nursing Education Scholarship, vol. 22, no. 1, 2025. https://doi.org/10.1515/ijnes-2024-0034 / Lasater, Kathie (Rights reserved)
  • Immersive virtual reality simulation: engagement and clinical judgment / Savage, Amanda (Rights reserved)
  • A computer-based educational program for promoting student cultural competence / Chen, Hsiu-Chin (Rights reserved)
  • Effects of cooperative learning on undergraduate nursing students: a quasi- experimental study / Lee, Hui Chen (Rights reserved)
  • Deliberate practice of medication administration among nursing students: a pilot study / Schroers, Ginger (Rights reserved)
  • Predictors of classroom exams, standardized exams, and nursing licensure exams in U.S. and international undergraduate RN and PN nursing programs: a scoping review / Kerns, Carolyn J. (Rights reserved)
  • Exploring the link of educational environment and self-esteem with critical thinking in undergraduate nursing university students: a cross-sectional study / Christodoulakis, Antonios (CC BY)
  • Flourishing in nursing: positive factors that contributed to mental wellbeing of nursing students in Thailand / Ratanasiripong, Nop Thodsama (Rights reserved)
  • Perception of nursing students on nursing teamwork in hospitals in Slovakia: a cross-sectional study / Kohanová, Dominika (Rights reserved)
  • Pedagogical matters: a dialogue of diverse persons, perspectives, and programs / Lasater, Kathie (Rights reserved)
  • ˜Theœ impact of simulation-based ethical education on nursing students’ moral distress levels / Dalton, Jennifer (Rights reserved)
  • Exploring the perceptions of practical nursing students on caring for the older person / Dale, Lisa (Rights reserved)
  • ˜Theœ Doctoral Seminar in nursing: an exploration of the literature and trends found in Canadian syllabi / van Daalen-Smith, Cheryl (Rights reserved)
  • Navigating global mobility: a comparative study of nursing education in Nepal and Australia / Ghimire, Animesh (CC BY)
  • Nurse educators’ experience in implementing concept-based curriculum: a phenomenology study / Yasin, Yasin M. (Rights reserved)
  • Affective learning assessment of beginning nursing students / Seibert, Susan A. (Rights reserved)
  • Examining perspectives of instructors and students on the instruction of care plans within the nursing process – a qualitative inquiry / Özduyan Kılıç, Meltem (CC BY)
  • Association between admission criteria to nurse practitioner program in Israel and academic success: a retrospective study analysis / Romem, Anat (Rights reserved)
  • Transfer of learning in baccalaureate nursing education: a systematic scoping review / Evans, Cathleen A. (Rights reserved)
  • Exploring nurse faculty perceptions of notetaking / Cross, Lisa (Rights reserved)
  • Higher education nursing students’ literacy skills: an scoping review / Palonen, Mira (Rights reserved)
  • Nursing student needs assessment and preferences for faculty-led mentoring / Dunn, Stephanie (Rights reserved)
  • Canadian nursing students and education in medical and recreational cannabis: a preliminary evidence / Zanchetta, Margareth Santos (Rights reserved)
  • Nursing students’ experience of a transformative approach to teaching cross cultural clinical decision making / Orchard, Carole A. (CC BY)
  • Knowledge, attitudes, and practices toward infection control precautions among nurses in Palestinian hospitals / Ayed, Ahmad (Rights reserved)
  • Comparison of the traditional and block mode of delivery on undergraduate nursing students’ perceived levels of preparedness to use evidence-based practice: a two-group experimental study / Burton, Trish A. (Rights reserved)
  • Relationship between tutor support, caring self-efficacy and intention to leave of nursing students: the roles of self-compassion as mediator and moderator / Avilés-González, Cesar Iván (Rights reserved)
  • Don’t interrupt me! development of a handoff education bundle to simulate the real world / Vanderzwan, Kathryn J. (Rights reserved)
  • Nursing students’ evaluation of patient safety culture in three central European countries: a cross-sectional study / Bartoníčková, Daniela (Rights reserved)
  • ˜Theœ effects of using a flipped classroom pedagogy in nursing anesthesia education: a program evaluation / Halterman, Reed S. (Rights reserved)
  • ˜Theœ effectiveness of badging systems in engaging, motivating, and incentivizing students in the mastery of nursing licensure materials / Borines, Zarah (CC BY)
  • Nursing students’ experiences of teaching and learning during the COVID-19 pandemic: a systematic review and meta-synthesis of qualitative studies / Abbasi, Soheila (Rights reserved)
  • Developing competency of nursing students in cardiopulmonary resuscitation using Resuscitation Quality Improvement technology / Oermann, Marilyn H. (CC BY)
  • Barriers to and facilitators of accelerated BSN students’ success: a scoping review with possible strategies for success / Davis, Suja P. (Rights reserved)
  • Norwegian nurse educators’ self-rating of competencies: a nationwide cross-sectional web-survey / Gonzalez, Marianne Thorsen (Rights reserved)
  • Online learning challenges as experienced by nursing students during the COVID-19 pandemic at a higher education institution in Gauteng, South Africa / Mhlongo, Miyelani Justice (Rights reserved)
  • Lived experiences of international nursing students regarding the studying challenges: a phenomenology study / Hasanpour, Marzieh (Rights reserved)
  • Implementing an LGBTQ+ interprofessional simulation with undergraduate nursing students / Stueben, Frances (Rights reserved)
  • Exploring entry pathways towards nurse practitioner program admissions: a rapid review / Lownie, Clara J. (CC BY)
  • Perceptions of nursing staff and students regarding attrition: a qualitative study / Mazzotta, Rocco (Rights reserved)
  • Artificial intelligence in academic writing: a detailed examination / Scott-Herring, Mary (Rights reserved)
  • Notetaking among nursing students / Cross, Lisa (Rights reserved)
  • Development of clinical decision-making among undergraduate nursing students: the effect of unfolding case-based learning / Liu, Wei (Rights reserved)
  • Development and validation of satisfaction with clinical practice questionnaire for mentors and students / Čukljek, Snježana (Rights reserved)
  • Gerontological educational interventions for student nurses: a systematic review of qualitative findings / Dahlke, Sherry (Rights reserved)
  • Value creation in a learning community: an interprofessional partnership between nursing home care, education and students / Heemskerk, Wendy M. (CC BY)
  • Simulation design – peer-to-peer training as preparation for full-scale scenarios / Bloch, Carter (Rights reserved)
  • Supporting nursing faculty to teach veteran’s care: a mixed method, multi-intervention study / Elliott, Brenda (Rights reserved)
  • A nurturing and caring environment to facilitate nursing students’ professional development in Rwanda: a focused ethnographic study / Umubyeyi, Benoite (Rights reserved)
  • Dialogues on nursing curriculum and pedagogy: a critical planning activity for global educational collaboration / García, Daisy S. (Rights reserved)
  • Formal nursing focused academic practice partnerships for advancing nursing research and scholarship: a scoping review protocol / Filice, Sandra (Rights reserved)
  • Educational interventions to improve student nurses’ knowledge, attitudes, or willingness to work with older people: a systematic review of quantitative findings / Tao, Xingjuan (Rights reserved)
  • International experiences of implementing the Fundamentals of Care Framework in nursing curricula / Waltrovitz, Krystle (Rights reserved)
  • Effectiveness of educational video on standardized nursing language for nursing home nurses / Lee, Jee Sun (CC BY)
  • AI-generated vs. student-crafted assignments and implications for evaluating student work in nursing: an exploratory reflection / Metersky, Kateryna (Rights reserved)

E-Pflicht Kooperationsprojekt "NP Regional"

Diese Publikation wurde im Rahmen des Kooperationsprojekts "NP Regional" von der Deutschen Nationalbibliothek übernommen. Sie fällt unter die E-Pflicht (Elektronische Pflichtpublikationen in Berlin).

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