Bibliotheksdienst:

Bibliographic data

Periodical

Title:: Bibliotheksdienst

Publisher:: Landesbibliothekszentrum Rheinland-Pfalz; Zentral- und Landesbibliothek Berlin; Ehemaliges Deutsches Bibliotheksinstitut; Deutsches Bibliotheksinstitut; Bundesvereinigung Deutscher Bibliotheksverbände; Bibliothek & Information Deutschland

Publication:: Berlin: de Gruyter, 1967 -

Digitization:: Berlin: Zentral- und Landesbibliothek Berlin, 2014

ISSN:: 2194-9646

ZDB-ID:: 1465932-3

DDC Group:: 020 Bibliotheks- und Informationswissenschaft

Copyright:: Rights reserved

Accessibility:: Free Access

Collection:: Bibliotheksdienst

Volume

Publication:: 2003

Language:: German

URN:: urn:nbn:de:kobv:109-1-5198448

Copyright:: Rights reserved

Accessibility:: Free Access

Collection:: Bibliotheksdienst

Issue

Title:: Heft 8/9

Full text

Erschließung THEMEN Benutzer mit ihnen in Einklang zu bringen. Zur optimalen Arbeitsorganisation in der Abteilung sind sowohl Managementkenntnisse als auch Kommunikati- onsfertigkeiten wichtig. Der Umgang mit Computern und Teamfähigkeit um im Verbund zusammenzuarbeiten gehören ebenfalls zu den Kenntnissen und Kompetenzen, die Formalerschließende haben müssen. Um die Anforderun- gen der Zukunft bewältigen zu können, brauchen die Formalerschließenden eine positive Einstellung zum Beruf. Um die Lernziele eines umfassenden Formalerschließungsunterrichts syste- matisch zu erfassen, sind sie zu kategorisieren. Die Arbeiten von Gagné bil- den eine theoretisch-pädagogische Grundlage für die Definition der Lernziele. Gagné unterscheiden fünf Kategorien von Lernergebnissen 7, 8: 1. Intellektuelle Fertigkeiten: prozedurales Wissen 2. Kognitive Strategien: Kontrolle des eigenen Lernprozesses, Übertra- gung des Gelernten auf anderes 3. Verbale Information: deklaratives Wissen 4. Einstellung: affektiver Bereich 5. motorische Fertigkeiten: motorischer Ablauf. 3.1 Kognitive Lernziele Die Lernziele in der Formalerschließung liegen weitestgehend im kognitiven Bereich, die ersten der Kategorien der Lernergebnisse von Gagné. Die intel- lektuellen Fertigkeiten beinhalten das Kennen und die Steuerung der Vorgän- ge des Katalogisierens. Die kognitiven Strategien sind die Fähigkeiten, die er- worbenen Kenntnisse anzuwenden und weitere Kenntnisse zu erwerben. Dazu gehören auch Problemlösungsstrategien. Die verbalen Informationen umfas- sen die Kenntnis der Regelwerke, der Werkzeuge, der Fachbegriffe, der Schemata etc. und die Fähigkeit, sie weiterzugeben. Bloom erstellte für den Schulunterricht eine Taxonomie der kognitiven Lern- ziele9. Er teilte das beabsichtigte Verhalten der Lernenden in sechs Klassen: Wissen (Faktenwissen), Verstehen (Begreifen, worüber gesprochen wird), An- wendung (Transfer auf ein neues Problem), Analyse (Entdecken der Organisa- 7 Gagné, Robert M.: Conditions of learning. URL: http://www.gwu.edu/~tip/gagne.html (23.4.2003) 8 Gagné, Robert M.; Briggs, Leslie J.; Wagner, Walter W.: Principles of instructional design. 4. Aufl. Fort Worth: Harcourt-Brace-College Publishers, 1992. ISBN 0-03-034757-2 9 Bloom, Benjamin S.; Engelhart, Max D.: Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich. 5. Aufl. Weinheim: Beltz, 1976 (Beltz-Studienbuch 35). ISBN 3-407-18296-1 BIBLIOTHEKSDIENST 37. Jg. (2003), H. 8/9 1095

fullscreen: Bibliotheksdienst (Rights reserved) Issue37.2003 (Rights reserved)

Access restriction

There is no access restriction for this record.

Copyright

No licence for use has been granted - all rights reserved.

Access restriction

Copyright

Periodical

Volume

Issue

Table of contents

Cite and reuse

Volume

Issue

Image

Image fragment

Citation links

Citation recommendation

fullscreen: Bibliotheksdienst (Rights reserved) Issue37.2003 (Rights reserved) Access restriction There is no access restriction for this record. Copyright No licence for use has been granted - all rights reserved.

Access restriction

Copyright

fullscreen: Bibliotheksdienst (Rights reserved) Issue37.2003 (Rights reserved)

Access restriction

There is no access restriction for this record.

Copyright

No licence for use has been granted - all rights reserved.