meinschaft m it der Lehrerschaft hat die Schulverwaltung versucht, die F rag e zu lösen. Ich will Ih n e n kurz das Gutachten vorlesen, das der hiesige kehrerat über die F ra g e eingereicht hat. Der NeukölUTr L ehrerrat be­ g rüßt die F orderung der hiesigen S äu lv e rw a ltu n g im S in n e der Arbeitsschule mit besonderer Freude und entscheidet sich einstimmig fü r die Einrichtung von (Bartenschulen und Schülerwerkstätten. (Lieft vor.) W ir stimmen dem Urteile des Lehrerats gern zu. W ir sind m it ihm der M einung, daß die alte Buch- und Lernfchule sobald wie möglich in ihrer Einseitigkeit verschwinden m uß. W ir wünschen, daß insbesondere auch der Handfertigkeitsunterricht neben anderen Teilen des A rbeitsunterrichts an unseren Schulen zur E in ­ führung kommen muß. Ic h möchte an dieser S telle unserem H errn S ta d t­ schulrat noch ein klein wenig W eihnachtsstimmung mit au f den W eg geben; denn ich m uß sagen, in Bezug auf den A rbeitsunterricht hat er fleißig m it unserer Schul- Deputation und auch zu A nfang mit der sozialpäda­ gogischen Kommission gearbeitet. Soviel ich weiß, w ird er m orgen schon dem M agistrat eine V orlage in dieser Hinsicht vorlegen. W ir wünschen natürlich, daß aus diesem Wege w eiter geschritten wird. M a n soll das eine tun und das andere nicht lassen. D as ist unsere M einung. W ir wollen auch, daß neben dem Hand- fertigkeitsunterricht die Gartensäm le, die geplant ist, zur E inführung gelangt. E s sichren bekanntlich viele W ege nach Rom , und m an will sich auch die anderen W ege ansehen; denn jeder W eg hat seine eigenen Reize und Ausblicke. Vom G artenunterricht verspreche ich m ir außerordentlich viel. G erade dadurch, daß alle S in n e angespannt werden, kann durch die direkte B e­ rührung des Kindes m it dem Stoff das Wissen dem Kinde viel inniger verm ittelt werden. G erade dadurch erw irkt m an, daß das Kind das ganze Wissen innerlich erlebt und nicht wie früher dieser gedächtnismäßig überm ittelte S to ff w ieder verloren geht. Solch innerlich erlebter S to ff löst natürlich wiederum selbständiges Denken und selbständiges Handeln aus. Und w ir brauchen Menschen m it selbständigem Denken und selbständigem Handeln, die durch praktische Arbeiten schon in der Schule zu praktischen Menschen im Leben vorbereitet sind. M it solcher Arbeitsschule erreichen w ir auch besonders soziale Zwecke. Denn gerade bei der A rbeit lernen sich die Kinder viel mehr kennen, sie sind m ehr aufeinander angewiesen sie sind einer des andern B erater, Helfer usw. S o eiisieht eine kleine soziale Gemeinde. Und w ir brauchen Menschen m it sozialem Em pfinden. W ir können das noch viel m ehr a u s ­ führen. A us diesen G ründen bitten m ir S ie , unserem An­ trage zuzustimmen. W ir erw arten nicht, daß von heute auf m orgen die ganze Sache zur Durchführung kommen kann, denn es w ird dafür viel Geld in F ra g e kommen. Auch die R aum frage spielt eine große Rolle. Aber m ir wollen den A nfang machen; denn jedenfalls müssen w ir versuchen, hier zu probieren, dam it w ir aus den Versuchen imm er m ehr lernen fü r weitere Ausgaben und Ziele. Stadtschulrat D r. Buchenau: M eine D am en und Herren! Die F rag e der Durchführung der Arbeitsschule ist bei uns ja praktisch in üer einen Hälfte der Voll­ endung nahe. E s wurde ichcn gesagt, daß die v o r­ liegende V orlage im Rahm en des M agistrats beraten worden ist. W egen der Durchführung der Handfertig- kcitsschule sind eine Reihe technischer V orbereitungen bereits geschehen. Die Sache ist geprüft und in der D eputation fü r gut befunden w orden. W ir w erden da­ m it einen Teil der Arbeitsschule, wie sie die moderne Z eit verlangt, durchführen. Die Handfertigkeitsschule bildet, wie H err S tadtverordneter Heyn schon sagte. eine wertvolle E rgänzung dazu. Freilich, finanziell ist die Sache von nicht unbedeutender Tragw eite. W enn w ir n u r an fünf Schulen den Handfertigkeitsunterricht in der Weife durchführen, w ie es gemacht werden muß, so entstehen n u r an Personalkosten rund 50 000 M ., an M aterialkosten rund 30 000 M ., zusammen 80 000 M . V or A pril w ird nichts anderes möglich sein, als daß n u r an einer Schule — es w ird im A n trag auch nicht mehr verlangt — probiert w ird, w ie w ir die Sache machen, ob es uns im neuen E ta tsjah re gelingen w ird, die M itiel für fünf Schulen, also 80 000 M ., zu beschaffen. Ich glaube, die Sache w ird in der D eputation noch weiter beraten werden müssen. (Erfreulich ist dabei, daß die Neuköllner Lehrer­ schaft schon im vergangenen Ja h re sich theoretisch auf diese Sache vorbereitet hat, bann auch praktisch. W ir haben 23 oder 24 Lehrer, die fähig sind, Handferugkeits- unterricht zu geben, die an dem von Rektor M orgaw s in B erlin geleiteten K ursus teilgenommen haben, so daß es nicht notwendig ist, wie w ir erst glaubten, daß erst besondere Kurse für Lehrer im Handferligkeits- unterricht eingerichtet werden. Die P ersonalfrage ist also gelöst. Die R aum - und F inanzfrage w ird u n s freilich noch Schwierigkeiten machen. • Ich schlage vor, daß w ir zur E ta tsberatung von diesem A ntrage K enntnis nehm en und u n s überlegen, w ieweit die F inanzlage der S ta d t es gestattet, an drei bis fünf Schulen diesen Handfertigkeitsunterricht durch­ zuführen. D as kann ich Ih n e n heute schon im R arnen des M agistrats sagen: W ir werden dieser A nregung nachgehen. E s liegt uns daran , aus der Buchschule eine Arbeitsschule m it A rbeitsunterricht jeder A rt zu machen. S tad tvero rdneter ZNarfchall ( U .S .P . ) : M eine D am en und H erren! Auch w ir werden dem A ntrage zustimmen. W ir hätten uns doch dam it etw as beson­ ders beschäftigen müssen, leider aber ist die Zeit zu w eit vorgeschritten. V or allen D ingen möchten w ir bitten, daß w ir hier eine Kommission w ählen, die sich m it der Angelegenheit eingehend befaßt. W enn die K inder au s der Schule kommen, stehen die E ltern vor der F rag e : w a s sollen die K inder le rnen? G erade bei diesem A ntrage w äre es angetan , der Sache näher zu kommen. Deshalb möchte ich bitten, diese Angelegenheit nicht n u r den Lehrern zu überlassen, sondern auch Handwerker zuzuziehen. Infolgedessen bitte ich, die Sache der Kommission zu überweisen, die sich dam it eingehend befaßt und zu den B eratungen auch Praktiker hinzuzieht. S tad tvero rdneter Exner (Dt.-dem. P .) : M eine D am en und H erren! Die demokratische F raktion hält ebenfalls an dem Grundsatz fest, daß der H andfertig­ keitsunterricht so schnell wie möglich hier einzuführen ist. A llerdings sind w ir nicht dafür au s G ründen der republikanischen S taa ts fo rm , sondern aus G ründen der wirtschaftlichen (Ertüchtigung unserer Jugend . (S eh r richtig!) W ir sind auch nicht der M einung, daß die hier vielfach wiederholten K lagen über die sogenannte alte Buch- und Lernfchule in diesem Umfange zutreffend gewesen sind; es w a r im m er Zweck der Erziehung: Em porbildung der inneren K raft der menschlichen N a ­ tur. S o haben die einsichtigen Erzieher bis jetzt ge­ arbeitet. sonst w ären sie keine Erzieher gewesen. W ir haben stets dafür gesorgt, daß ein innerliches Erleben stattfand. Ohne innerliches Erleben gibt es keine E m pordildung der inneren K raft der M enschennatur. D a bis jetzt aber die E inführung dieses Unterrichts verzögert w orden ist, sind w ir dafür, daß dieser U nter­ richt so schnell wie möglich durchgeführt w ird . I n diesem S in n e hat sich auch der L ehrerrat entschieden. Die demokratische F rak tion begrüßt die baldmögliche E inführung dieses Unterrichts. 37